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1、以(yi)教学实践为载(zai)体,研读教育理论知识,促(cu)进(jin)教师把理(li)论知识转化为具体的教学行为。首先,继(ji)续(xu)结合教(jiao)学需要(yao)组织(zhi)教(jiao)师(shi)研读“纲要”和(he)“课程指南(nan)”,让教师(shi)能够逐渐