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1、以教学实(shi)践为(wei)载(zai)体,研(yan)读教(jiao)育理论知识(shi),促进教(jiao)师(shi)把理论知识转化(hua)为具体的教学行为(wei)。 首(shou)先,继续结合教(jiao)学需要(yao)组织教(jiao)师研读“纲要”和“课(ke)程(cheng)指南”,让教师能够逐(zhu)渐

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