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1、以教学实践为载(zai)体,研读教育(yu)理论知识,促进教师把理(li)论知(zhi)识转化为(wei)具体(ti)的(de)教学(xue)行为。首先,继续结合教学需要(yao)组(zu)织教师研读“纲要”和(he)“课程(cheng)指(zhi)南(nan)”,让教师能够逐渐(jian)